Le travail accéléré : le cas des directions d’établissements scolaires du Québec
Le travail accéléré : le cas des directions d’établissements scolaires du Québec Jean Bernatchez, Ph.D. Résumé : Les directions d’établissements scolaires du Québec manquent de temps pour réaliser les tâches qui leur sont confiées et pour répondre efficacement aux attentes à leur endroit. L’évolution des deux dernières décennies fait en sorte que ce qui est urgent devient prioritaire par rapport à ce qui est important. De plus, l’accélération sociale (Rosa, 2012) se déploie de manière marquée dans cet univers professionnel. Dans le cadre du programme de formation qui leur est destiné, nous proposons aux candidats à la direction d’établissements scolaires un exercice de décélération sociale : imaginer l’école de demain. Nous illustrons ici les deux changements paradigmatiques qui s’opèrent dans la fonction de direction d’établissements scolaires au Québec et qui contribuent à complexifier la profession. Nous présentons le phénomène de l’accélération sociale appliqué au cas des direc