Un prof dans la Cité

Communication au Webinaire de l'ACFAS (9 juin 2021) portant sur l’éducation postsecondaire en français en milieux minoritaires et éloignés au Canada : comment s’y attaquer Madame, monsieur, chers amis de la francophonie canadienne, Je suis très heureux d’être avec vous aujourd’hui. Je remercie les organisateurs d’avoir pensé à moi pour témoigner de l’expérience du réseau de l’Université du Québec sur le plan de l’accessibilité aux études universitaires et du développement des collectivités et des régions québécoises. Je le fais à titre de professeur spécialisé en analyse des politiques de l’enseignement supérieur, membre du  Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l’enseignement supérieur.  Je le fais aussi comme membre du  Groupe de recherche interdisciplinaire sur le développement régional de l’Est du Québec , l’un des plus anciens regroupements institutionnels de recherche de l’Université du Québec, créé en 1974. Dans ce contexte, je m’intéresse aux ...

Dans le cadre du Congrès de l’ACFAS 2021, le Bureau du Scientifique en chef du Québec organisait le 4 mai un colloque hors normes intitulé De l’autruche au truchement : la collaboration intersectorielle et ses arrimages . Cet atelier-laboratoire sous forme de jeu vidéo constituait une expérience audacieuse visant à transgresser les conventions qui balisent la communication scientifique. Le colloque mettait en lumière la figure symbolique du truchement de la Nouvelle-France, cet intermédiaire qui favorisait le dialogue entre les Européens et les peuples de l’Amérique. Le lendemain, le 5 mai, l’ Association Science et bien commun organisait lors de ce même Congrès une table ronde virtuelle sur l'héritage intellectuel de Florence Piron, anthropologue et éthicienne, professeure au Département de communication et d’information de l’Université Laval, décédée à 54 ans le 26 avril 2021. Intellectuelle engagée, militante de la science ouverte et de la justice cognitive, Florence Piron inca...

Une petite synthèse de ma communication du 6 mai 2021 au colloque " Regards multidisciplinaires sur le travail des professeures et professeurs d'université " dans le cadre du Congrès de l'ACFAS.  La Nouvelle gestion publique n’est pas une pratique de gestion prescrite explicitement dans les universités québécoises, mais son influence y est manifeste. Sa culture est omniprésente et elle conditionne la manière dont les universités sont maintenant gérées. Cependant, la Nouvelle gestion publique n’est pas adaptée à l’institution universitaire pensée comme une université de service public. C’est l’idée que je vais vous présenter en dix minutes, top chrono. L’université de service public est une conception qui inspire ce que doit être cette institution. Cette conception, et d’autres que celle-là, se traduisent dans les idées d’université , un terme utilisé pour regrouper autour d’un même espace de sens les principes (c’est-à-dire le pourquoi) et les modalités (soit le com...

  Chers amis, C’est un privilège pour moi que de vous adresser ce matin ces quelques mots, inspirés par l’œuvre et par la personne de Florence. J’ai fait l’exercice de rechercher dans ma mémoire la première fois que j’ai rencontré Florence, mais je n’y suis pas parvenu. Ça fait une douzaine d’années de cela, mais j’ai l’impression de l’avoir toujours connue. J’étais déjà professeur à l’Université du Québec à Rimouski, donc c’est après 2007. J’étais à l’époque, et je le suis toujours, un militant du libre accès aux connaissances scientifiques. C’est sans doute dans ce contexte que nos chemins se sont croisés, probablement à l’Université Laval. La plus ancienne collaboration formalisée que j’ai retrouvée dans les archives de mes courriels est un projet de recherche de 2010 soutenu financièrement par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et réalisé en collaboration avec l’Institut du Nouveau Monde. Il portait sur la création et la mise à l’épreuve d’un dispos...

  Le travail accéléré : le cas des directions d’établissements scolaires du Québec   Jean Bernatchez, Ph.D. Résumé : Les directions d’établissements scolaires du Québec manquent de temps pour réaliser les tâches qui leur sont confiées et pour répondre efficacement aux attentes à leur endroit. L’évolution des deux dernières décennies fait en sorte que ce qui est urgent devient prioritaire par rapport à ce qui est important. De plus, l’accélération sociale (Rosa, 2012) se déploie de manière marquée dans cet univers professionnel. Dans le cadre du programme de formation qui leur est destiné, nous proposons aux candidats à la direction d’établissements scolaires un exercice de décélération sociale : imaginer l’école de demain. Nous illustrons ici les deux changements paradigmatiques qui s’opèrent dans la fonction de direction d’établissements scolaires au Québec et qui contribuent à complexifier la profession. Nous présentons le phénomène de l’accélération soci...